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儿童心理咨询网走进“孤傲”儿童的世界

发布: 2013-06-20 20:30 | 来源:网络转载 | 作者: | 查看:

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  复一个动作,本人的10根手指会让他整天痴迷,沉湎于不为咱们领会的孤单封锁的世界中。这些孩子被称作\"孤单症儿童\"。据宝宝健康知识统计,中国目前有80多万14岁以下的\"孤单症\"儿童,未被发觉和有孤单症倾向的儿童人数可以更多。2001年,中国残联、卫生部、公安部在进行残疾儿童抽样查询造访中,初次将儿童精力残疾列入查询造访范畴,圈定0-6岁的6万名儿童为查询造访对象,最初的论断是:天下0-6岁儿童患精力残疾约为10.4万人,每年新增精力残疾为1.5万人,此中\"孤单症儿童\"排在首位。这是迄今为止惟一一次天下性的对于孤单症的查询造访。

  儿童心理征询网两个世界的“孤单”在郑州市北郊一个偏辟的地方,有一所特意练习\"孤单症儿童\"的机构--郑州康达才能练习核心,这是河南省第一家,也是天下擢举事数的几家由业余人士创办的练习机构。这里有来自的确天下各省的60个\"孤单症儿童\"。在练习核心门外,一阵阵的喧嚣声从里面传出,就像一家热闹的幼儿园。但推开门后,记者马上明白了他们的\"孤单\"。大声歌唱、说话、跳舞的,的确满是老师,在这么热闹的状况里,孤单的儿童们仍旧在他们孤单的世界里,那周围迟疑的眼神中传递的淡然,就像他们身处另一个世界,周围的所有全然与已无关。淡然的眼神、刻板的动作、不言不语,是\"孤单症儿童\"最显著的特性。\"他们会笑吗?\"\"很少笑,就是笑也不是在抒发兴奋、庆幸这些人类交流最基本的静态。\"\"哭吗?\"\"咱们刺激他哭,因为哭了就表示咱们的练习有了转机。\"和老师的这段对话,让记者惊讶。老师们说,孤单症儿童生来很少哭闹,致使在哭的时候不会换气,直至晕过去。甘肃来的洋洋已经5岁,他的父母说:\"从小到大,邻居都不晓得咱们家有孩子。\"凯凯一岁半时便会叫妈妈了,他的母亲惊喜非常;但不断到快要四岁,他再也没有叫过一声妈妈。焦虑的妈妈抱着他周围求医,其时才晓得他患上了孤单症。练习核心主任张桂娥先容说,孤单症儿童良多发病是在2-4岁,像凯凯一样,良多本来健康平凡的孩子骤然会不说话,而良多父母也会以为可以是孩子生成内向,不爱说话,致使耽搁了最佳的医治机遇。对\"孤单症儿童\",必需采纳一对一的方式,一个老师练习一个孩子。他们要帮孩子重新说话,教孩子们学习写书画画,致使教他们嬉戏。老师们大声地说话唱歌,做动作、跳舞,勤勉吸取孩子们的注意力。隔不了几秒钟,他们就要用手把孩子的头转向本人,让他的眼睛直视本人,否则他们又会沉湎在咱们所不领会的世界中去。丁丁对记者的数码相机感爱好,看到相机里本人的照片,眼睛停留不到2秒钟又迅速飘开,屈起两手的手指不断互碰,然后又盯一眼再移开,始终不与人对视。这是让老师们最头痛的:彷佛没有什么可以吸取他们的注意,也许咱们不懂他们抒发本人的独特方式。天才仍是智障记者见到康达才能练习核心副主任楚常全时,发觉他脸上有一道长长的抓痕,这是一个孤单症儿童抓的,有些时候他们每每抒收回极端的浮躁、冲动,致使撕咬、抓人。这家练习核心吸收过春秋最大的一个孩子有14岁,进入芳华期的他无奈宝宝健康相识本人的变化,看到女老师便去抱,否则就咬人。就像被困在一个窄小的铁笼中,他们急于打破这个封锁的世界,想要抒发本人的内心,但咱们每每不懂。提起美国片子《雨人》,可以良多人会开始相识什么是孤单症,不是他们生就孤单,而是咱们不懂得他们的世界。和平凡儿童成长中思索的童稚、交流东西的熟练使用等相反,他们却彷佛不断在退步,包括他们惊人的天才。孤单症儿童的表现,轻易给人以\"智障\"的印象,但每每他们中良多人在某一方面都是天才。丁丁本年4岁,随便看到一个复杂的汉字,便能用粉笔在天上写下这个汉字的空心字;洋洋对音乐有惊人的资质,一首歌听完便会唱,还能画出这首歌的音符。这种超常的才能,让老师们惊讶不已。但有的时候,他们明天将来诰日还会的东西明天将来诰日便不会了,资质就像流星般迅速归于沦陷。张桂娥说,语言对于他们有的时候彷佛已经不再是人类共通的交流东西。有一些孩子,你对他们说:\"你好吗?\"他们也会说:\"你好吗?\"但是,这并不是他们的回答,而是他们的模拟。就像棒棒,5岁半的他向来没有叫过一声妈妈,为了让他学会这两个字,老师颠末擢举事数次复杂的口型练习,才让他吐出这两个字,但他仍是不晓得这两个字象征着什么。记者看到一位老师正在教一个小女孩说\"妈妈\"两个字。老师手中拿着一块饼干,当她说得好时,便喂她一口饼干。这个小女孩每每是一口吻发出十几声\"momo\",只有当她清楚地说出\"mama\"时,才会吃到一口饼干,但她仍旧不懂\"妈妈\"象征着什么,彷佛就是那块饼干。老师说,这种相似前提反射的练习是第一步,颠末千百遍的练习口型发音,她才可以会学会说这两个字,然后还要颠末艰苦的练习,才能让她懂得\"妈妈\"象征着什么。唯有充斥爱心的艰苦练习和开放的交流,才能真正让他们走出孤单的世界。明明初来练习核心时,跟妈妈握别漠无反应,颠末半年多的练习,妈妈再次送他来时,明明哭了,妈妈高兴得泪流满脸。掀开一扇接纳“孤单”的窗一个开放的状况对于孤单症儿童分外重要,颠末业余练习、病愈医治的孤单症儿童最需要的就是与人的沟通交流。但记者采访领会到,良多孤单症儿童却遭逢了入托难、入学难,最需要社会关爱的他们却又强迫回到封锁的状况中。在郑州康达才能练习核心,5岁的凯凯颠末一年的强化练习,基本上存在了和平凡同龄孩子一样交流的才能,但他却像10多个同他一样的孤单症儿童一样,没有一家幼儿园宁愿吸收。张桂娥先容说:\"最好的方式就是到幼儿园,和平凡的孩子糊口在一起,练习效果才会更好。\"良多家长跑遍了周围的幼儿园,但对方一听说孩子有孤单症,一律表示拒收。幼儿园为什么不肯接收孤单症儿童呢?记者采访领会到,它们短少特意老师照顾孤单症儿童,而且其余家长的看法让这些幼儿园有顾虑。郑州某小区幼儿园以前接收过孤单症儿童,但其余孩子家长听说幼儿园有了孤单症儿童、上课总跑来跑去,纷纭脱离园长办公室赞赏,有家长致使要让孩子入学。无奈之下,幼儿园只能送走孤单症儿童。目前郑州仅有个别前提较差的私立幼儿园吸收了10多个孤单症儿童,但当记者去此中一家采访时,园长却说:\"你假如报道,我马上就把他送走!假如其余家长晓得了,我这幼儿园还能办下去吗?\"但这位园长也说,孤单症儿童并不行怕,通常可以入托的孩子症状都比较轻,只要老师多收入一些爱心,多些看护,他们不会影响其余孩子。入托难,入学更难。怕孤单症儿童不违犯课堂规律、学习成绩差影响升学率等等,均是回绝孤单症儿童的遍布缘故。一些学校,包括教诲部门致使发起,让家长们把孤单症儿童送到尤其学校去。郑州市教诲局有关负责人先容,孤单症儿童要去的多是幼儿园,的确没有上小学的孤单症儿童。这位负责人说:\"幼儿园不属于九年义务教诲阶段,不接收孤单症儿童也是有他们的难处,欠好治理。郑州市户口的适龄儿童到了上小学的春秋,按照规定都理当享受九年义务教诲,都理当有学上。每个区都有尤其教诲学校,家长可以去有关学校征询。\"但其实,可以入托、入学的孤单症儿童,都是颠末强化练习后,症状显著加重的孩子,他们可以自主住口说话,对周围状况的感到才能也变得较为灵敏,已经存在和寻常人交流的才能。把他们送到平凡状况,送到与同龄人接触交流的社会,才是他们真正病愈的最月朔课。张桂娥说:\"孤单症儿童需要一个接纳他的状况,只有进入社会才可以走出本人孤单的世界。但是孤单症儿童本人却走不出那扇封锁本人的门,必需求社会各界的帮手,让他融入寻常人的糊口中,才能刺激他掀开那扇门。\"用爱打通另一个世界的孤单郑州康达才能练习核心在册的300多名孩子中,哓哓可说是最成功的一个,也是独一一个上学的孩子。颠末艰苦的练习,她已经和平凡孩子一样了,但是社会却让她晓得本人并没有和其余孩子一样。晓晓本年10岁,在郑州一家小学上学,学习成绩排在中游,上课当真听讲,下课一起和同学们嬉戏。为了让她能和平凡孩子一样,张桂娥从小就把她和本人的女儿放在一起,一起糊口一起游戏,倾注了亲生母亲般的爱,毕竟让晓晓走出了孤单。但是有一天,晓晓跑来告诉她:\"妈妈,我有病!\"这句话马上让她心中擦过一丝阴影。\"孩子,你没病。\"\"不,我有病,老师说的。\"本来,是学校的几个老师谈地利,说晓晓有病,是孤单症。他们没有想到,他们的大意可以会给这个濒临病愈的孩子带来多大的创伤。家在新郑市的晨晨不宁愿回家,当妈妈来接他回家团圆一天的时候,他紧盯着老师一声不吭,妈妈问老师:\"家里有吃有玩的,为什么不回家呀?\"老师替晨晨回答:家里没人陪他玩,晚上一个人睡,他害怕。最令人痛惜的是乐乐,在艰苦的练习下,他已经有说有笑,但被接回家一个礼拜后,再回来时他又不再说一句话了。孤单症儿童需要比遍布孩子更细心的爱和照顾,但有的时候却被他们最亲的人所忽略。与孤单作伴的人,处置的是一种尤其职业。为了征聘老师,练习核心曾频繁登报招人,但一批10多个人的确连一个人都留不下,有的几天就烦了,能留下去的人,都是真正满怀爱心,宁愿与孤单作伴,让孩子们不再孤单的人。为了让孩子学会一个字的发音,她们可以要大声反复擢举事数次;为了吸取孩子们的注意,她们要不断地做各种动作吸取孩子们;她们不是妈妈,却天天带着一个孩子一起吃一起睡。良多老师的音响都是喑哑的,一位女老师致使被大夫下令:要想当前还能说话,必需静音半个月。这是一群不为人所领会的孩子,但他们最需要为社会领会和接纳。康达才能练习核心已经搬过三次家,6月份又要搬家了,他们租过的地方邻居都嫌他们闹;他们吸收过的捐助,最值钱的是家长送的空调彩电,独一的一笔当局资金是区残联本年提供的700多元人民币。他们是最重大的一种残疾,但他们的糊口教诲津贴,国度政策至今空白。他们生就孤单,但毫不克不及再孤单地面临世界。有关链接一:家长如何面对孤单症孩子对一个家庭可以象征着所有,一个患孤单症的孩子,对一个家庭而言,远不是喜剧两个字可以说清。他不仅代表着大量的金钱、精力、时候的投入,也可以赔上家长的事业、使命致使一个家庭的恶运。在伤心与悲泣预先,确定要抖擞精力,家长的情绪很洪流平上会影响到孩子,特别是孤单症儿童,理当自动去面对,帮手孩子早些医治病愈。孩儿症儿童的练习起首要从练习家长开始。良多孤单症儿童在病愈机构几个月的勤勉医治成果,却在回家后几天内生长的教训,几回再三阐明了家前程修的重要性。家长理当充分领会对于孤单症的有关知识、静态,颠末各种渠道相互交流阅历,放肆一些基本的练习方式,帮手医治。细心地察看、相识孩子。每个孤单症儿童都有不合的表现,作为家长理当细心留神孩子的举动,极力去相识懂得孩子的意思和他想转达的静态。为孩子营建一个宽大、开放的家庭状况。另一方面,张桂娥提示,对孤单症儿童良多家长总想不再让他受苦,包办所有,其实这也是一个误区,帝王蛾的例子很值得家长反思。它的幼虫时代在一个洞口极狭小的茧中渡过,要成为帝王蛾就必需拼尽全力破茧而出,但当人出于好心将茧子的洞口剪大一些时,等闲冲出的幼虫却永远飞不起来。自动提供医治。对孤单症儿童的医治错过一时,可以错过一生。家长理当尽最大可以给孩子提供需要的医治。最重要的,就是要有耐烦。颠末什物的操纵帮手他们相识和学习,耐烦地教他们一个字一个字地发音,上千次地反休学习一个举动和技巧,成功时给他们嘉奖,否则告诉本人:下一次会成功。孤单症儿童的家庭起初是倒霉的,但让咱们震憾的倒是披发着人道光辉的硕大的爱。当孩子毕竟张嘴喊出一声\"妈妈\"时,母亲们总会泪流满面,为了孩子辞去使命、整天在家里陪伴着一个无奈沟通的孩子,千百各处反复一个复杂的口型的苦痛酸楚,转瞬间被恶运替代。有关链接二:儿童孤单症如何诊断走进孤单症儿童中,他们大多长得清秀漂亮,除了不说话和那飘移无定的眼神,你的确很丢脸出他们和健康儿童有什么区别。儿童孤单症终究是一种什么病呢?中国孤单症网总裁、康达才能练习核心主任张桂娥说:\"儿童孤单症是一种精力发育妨碍性疾病,可以说是一种最重大的残疾。狼孩是因为先天状况而蜕化,但孤单症儿童倒是在他(她)本人把本人封锁起来的丛林中不断蜕化。他(她)们生来什么也不缺,致使比大多数孩子伶俐漂亮,但却在不断地获得、封锁与咱们的世界沟通的方式。\"张桂娥先容说,孤单症儿童的诊断有三大标准,起首是语言交流妨碍。这些孩子很少说话,有的的确一生不语,有的孩子本来很平凡,但溘然会在一夜之间不再说话,获得了人类交流沟通最重要的东西。他们也会模拟别人说过的话,但就像在模拟一个动作,完备不懂得语言中包括的静态,和寻常人交流的一问一答比拟,他们倒是一问一学。其次是社交才能妨碍。孤单症儿童是最孤单的,因为他们不懂得哪怕是父母的拥抱濒临的含义,咱们也不懂得他们的动作所要抒发的意思。对周围的使命,他们彷佛置若罔闻、视而不见,目光从不与人对视,每每可以看到的是那飘移不定的眼神。想做什么使命,可以毫无忌惮地去做。再者是爱好单一,举动刻板。他们可以几个小时地反复一个复杂的动作,一个纸杯可以让他们玩上半天。喜欢吃一样东西,其它吃的便一律不碰。他们会以近乎暴燥的剧烈步履来对抗变化,对新状况的顺应表现出令人惊讶的不相容。张桂娥说,儿童孤单症多发在两三岁,致使更早,良多家长此时会以为孩子说话晚,性格沉默沉静等,但这个时代恰恰是孤单症儿童最好的病愈期,也恰恰轻易被家长错过。(完)


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