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发展心理学与皮亚杰经典教育心理学理论

发布: 2013-08-05 12:58 | 来源:网络转载 | 作者: | 查看:

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  2、狭义指个体发展心理学,即研究一个人从出生到朽迈各个时期的心理现象,按春秋阶段又可分为儿童心理学、青年妇婴知识心理学、成年心理学、老年心理学等分支。

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  二。心理宝宝健康知识发展的基本性质

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  1、方向性和顺序性

 

  2、不平衡性

 

  3、普遍性和差异性

 

  4、过程中增长和衰退的辩证同一

 

  5、进程发展中的连续性和阶段性的同一

 

  三。发展心理学的研究任务

 

  1、揭示各个春秋阶段心理发展的基本特征

 

  2、阐明各种心理性能的发展进程和特征

 

  3、探讨心理发展的内在机制

 

  4、研究心理发展的基本原理

 

  为了致力于研究发生熟悉论,皮亚杰于1955年在日内瓦创建了“国际发生熟悉论中央”并任主任,集合各国闻名哲学家、心理学家、教育家、逻辑学家、数学家、语言学发展心理学与皮亚杰经典教育心理学理论家和控制论学者研究发生熟悉论,对于儿童各类概念以及知识形成的过程和发展进行多学科的深入研究。

 

  皮亚杰将儿童思维发展划分为四大春秋阶段。这四个阶段分别是:

 

  一、感知运动阶段(从出生到两岁左右)。这一阶段是思维的萌芽期,是以后发展的基础。皮亚杰以为这一阶段的心理发展决定着未来心理演进的整个过程。


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