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做风车-学习类型

2012-4-25 10:56:04 articlefrom author 【字体:
摘要:一个心理咨询师写给女儿的童话106做风车mm学习类型啦啦和??是双胞胎,她们长得截然不同,爸爸跟妈妈都分不出来.有一天,幼儿园的鹿老师要教孩子们学做风车.啦啦和??高兴地和小朋友们围坐在制作台前等老师教他们做风车的
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一个心理咨询师写给女儿的童话106做风车mm学习类型
啦啦和??是双胞胎,她们长得截然不同,爸爸跟妈妈都分不出来.有一天,幼儿园的鹿老师要教孩子们学做风车.啦啦和??高兴地和小朋友们围坐在制作台前等老师教他们做风车的本领.
老师发给他们做手工用的剪刀、双面胶、手工纸、彩色贴纸、吃冰激凌剩下的小木棍.
鹿老师拿了一张大的正方形手工纸,说:"现在老师先做一边示范,你们认真看着老师的制作过程,学会了就自己做."
啦啦和??用心地看着鹿老师的示范动作,只见路老师把手工纸沿着对角线对折,鹿老师说:"对折之后你们看我们得到了什么?"
"是三角形!"孩子们争先恐后地说.
"对,我们再把这个大三角形对折,而后又得到了什么?"
"是小三角形!"
"对,网站建设!"鹿老师说,她把三角形的手工纸发展问孩子们,"当初我们把三角形打开,恢还原状,看看这张手工纸和刚才有什么不一样了?"
孩子们看了看并没有发现什么奇怪的变革,都说不上来.??看了说:"老师手工纸上多了两条折痕!"
"对了,??很注意认真观察,嘉奖一颗五角星!"鹿老师表扬说.??得到了老师褒奖的五角星兴奋极了,更加认真地看老师教本事了.
鹿老师接着做风车,"当初用剪刀沿着方才折出的对角线剪开,留神只剪到一半的地方就能够了,剪多了,风车就转不起来了!"
看着老师剪好纸,老师把双面胶贴在手工纸的中心,把一只剪开的角粘在双面胶上,"好现在隔一个剪开的角,挑出这只角,把它也粘在双面胶上,两只角重叠地粘在一起;接着是另一只,一共要把四只角都牢牢地粘在一起."等鹿老师粘牢四只角,这张手工纸摇身一变就成了一架风车.风车的制作还不结束,鹿老师剪下一小块彩色贴纸,贴在风车中央,加固风车,防止粘住的风车角脱胶.而后用一根图钉把风车的中心紧紧地钉在小木棍上.好了一架风车真正地实现了.鹿老师吹了一下风车,风车飞快地旋转了起来,孩子们倾慕极了,蠢蠢欲动要自己着手制造小风车.
"孩子们你们学会了吗?"鹿老师问道.
"看会了!"??说.
"听明白了!"啦啦说.
BOSS挠了挠头皮,刚才老师教本领的时候,她没有认真听认真看,手里始终在摆弄手工纸跟双面胶玩,所以还没有完全学会.BOSS不善意思地对啦啦和??说:"啦啦??,我还不学会,你们能帮助我吗?"
啦啦??说:"没关系,BOSS,咱们可以一起做,很简略,做一边你就会了!"
BOSS高兴地说:"好的,谢谢你们!"
孩子们开始动手制作风车,他们彼此援助,不一会儿就做好了自己的小风车,他们拿着自己的小风车来到草地上,一阵大风吹来,颜色斑斓的小风车都飞快地旋转了起来.
故事的启发:
这个故事截取于女儿班级的一次公开课,在上课的进程中我察看了孩子们听课时的表现,记载了下来.为什么要这样呢?由于我在儿童心理征询中,时常会遇到一些家长反映本人的孩子上课时不能潜心听讲,经常做一些小动作,是老师不太爱好的学生,甚至有些孩子被老师冠以"儿童多动症".有的孩子因为老师和同窗的鄙弃,发生了厌学、逃学跟学校恐惧症.家长们非常苦恼,不清楚为什么都是一样天真活泼的孩子,却在学习上有这么大的差距.
如何阐明这些家长的疑难呢?
实在和人的性格一样,人的学习也有不同的类型,可以从不同的角度划分.从生理上而言,人的学习类型分为四种:视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者和触觉学习者.从科学的角度看四种学习类型本身没有好坏之分,在每一个文化环境、社会阶层或者每个班级里都存在着不同学习类型的人,然而因为文明环境的不同或者说教育系统的不同,有的学习类型不能兼容于他所处的环境,也就产生了一些孩子的学习阻碍.
美国学习心理研讨专家邓恩夫妇对不同类型的学生进行过考核,他们的研究发现:
1、有40%的学生可以记住课堂上看到或者读到东西的3/4.这些是视觉学习者.
2、有30%的学生可以记住课堂上听到货色的3/4.这些人是听觉学习者.
3、有15%的人通过触觉学习得最好.他们需要触摸物质,写、画以及参加具体的教训.
4、有15%的人是动觉学习者.通过身体来做能使他们学习得最好.
总体来说,视觉学习者、听觉学习者和动觉触觉学习者在人群中的大体比例是4:3:3.
故事里的??就是视觉学习类型的学生,这一类型的学生十分喜欢看书、杂志和报纸,他们可能比拟当真地听讲,一心肠看老师在黑板上板书、讲授,所以这类学生在学校里通常受到老师的喜欢.放学后他们在完胜利课、阅读课本、书籍方面也不会有什么太大的问题.在弄清楚老师讲解的一个庞杂问题时,他往往会说"我明白了".如果你要给他买礼物最好是买一本书.
故事里的啦啦则是视觉学习类型的学生,听觉学习类型的学生十分喜欢音乐和收听广播,他们通常对读书不是很感兴趣,他更需要得到声音信息.他很喜欢交谈和倾听,与新老友人都会很好相处,但在上课时"开小会"就可能带来不好的影响.上课时,他们会对老师的讲课的声音更多关注.在弄明确老师讲解的一个复杂问题时,他往往会这样表示"我听懂了".如果你要给他买礼物,那么买一个录音机或者MP3,而不要买一本书.
故事里的BOSS就是动觉触觉学生,他们就没有那么幸运了,他们是学校老师不太喜欢的学生,伴随他们的词语是"俏皮捣乱"、"多动症"、"动作明星".因为他们无奈集中精力一个又一个小时地坐着.即便能在课堂上坚持下去,学习也常常"陷入困境"或者因"影响其余同学"被勒令退学.即使没有退学也常常被可怜地纳入"有学习妨碍的人",被安排到最后面的位置上或者被送进"特殊教育"班级.切实,动觉触觉学习应该是最好最快的学习,他们在学习和把持常识方面无比"厉害",只是教诲他们的方式要与众不同罢了.如果措施切当,他们往往会作出巨大的贡献.对于动觉触觉学习者而言,他们更需要活动、需要感到、需要触摸、需要着手去做的过程.所以,如果强迫他们坐在课堂上不动,那么他们就会感觉异样的无聊乏味.而这种类型的学习者,如果有人告诉他一个复杂问题,他往往会说"它感觉不错".
在我们的生命之初的婴幼儿时代,我们都是动觉触觉学习者,那时我们感知身边的事物,基本都要靠手去触摸、靠身体去接触,甚至靠嘴和牙齿去咬,好比8个月左右的孩子异常喜欢咬东西,咬就是他们"研究"物体材质、味道的方式.随着年事的增大,人的视觉和听觉学习方式开端发展,比方1岁左右的孩子特别喜欢撕纸,撕纸的行为先是用触觉学习的方式感知纸的外形外观,再动觉地感想纸张撕开是的硬度,听到纸被撕裂时发出的声音,最后看到撕碎的纸张的形状,通过这一系列的学习过程,孩子的头脑中产生了对纸张的认知.就在孩子的这些"损坏性"行动中,孩子视觉和听觉学习方式得到发展,逐渐取代动觉触觉学习的方式成为主导的学习方式.
实际上,我们每个人通常除了有一个主要的学习方式之外,还有一个次要的学习方式,也就是说大多数人的学习类型是复合类型.可是为什么会有一小部门人保留了这种才干和方式,依然以动觉触觉为主导呢?科学界还没有明白的答案.但我个人认为,除了先天性的起因外,父母忽视了孩子婴幼儿时期动觉触觉感知发展和剥夺了孩子进行"破坏性"行为的机会也是相关的起因之一.
美国心理学家格林德在一个典范的有30个学生的班级里,大略22个学生能较全面地以不同的方式吸收信息.无论信息以视觉的、听觉的还是动觉的方式涌现,他们通常都能应付.只有2到3个孩子因为课堂以外的因素而在学习上出现艰难,比如家庭的影响,清苦的影响等.其余大概20%的孩子是单纯的"视觉"、"听觉""动觉触觉"学习者.
如果你的孩子刚好是其中单纯的动觉触觉学习者,那么他很可能就是学习差的学生中的一员.因为格林德的研究发现,退学者中的绝大局部是动觉触觉学习者.
看到这里你兴许会感到失望,难道动觉触觉学习的孩子就没有渴望了吗?谜底是否定的.有名的发明家爱迪生、迷信家爱因斯坦、政治家邱吉尔都是典型的动觉触觉学习者.他们都有着与他们学校教育不相称的学习类型,然而他们在接受了适合他们类型的教育当前成为了宏大的发现家、科学家和国家领袖.这样的事实给我们启示,如果孩子的学习类型并不被学校或老师认同,这并不象征着他的未来没有欲望,父母们应该试着了解一下他的学习类型,并且找到适合孩子的学习方法,真正提高他的学习效率和效果.
不同类型的学习者应当如何学习呢?
1、视觉学习者在应用画图学习法和分类学习法方面会比较成功;
2、听觉学习者可以利用录音设备,如随身听、录音笔等,边听边学会发挥很大的作用;
3、动觉触觉学习者会比较倾向于闭会学习法、摸索学习法、实验学习法、游戏学习法、出题法和运用学习法.大家应在学习中去尝试各种办法,从中发明适合自己的品种,逐步形成合适自己的学习体系.就像爱迪生的母亲教导爱迪生采取的教养方式,她把教导和学习过程变成了一种游戏,比如小爱迪生想知道鸡是怎么出生的,妈妈就让他自己孵鸡蛋.爱迪生无比喜欢这种学习,浓厚的学习兴致和热情如此被激发出来,甚至于他的母亲很快就无奈再教给他更多的货色.母亲激发出的这种学习热忱持续了终生,爱迪生连续学习、探索和实验,最终成为最著名的自学成才者.对动觉触觉学习类型的学生而言,他们须要通过动作以及实际的接触才华更好的懂得和记忆,运动不会影响到学习的成果,或者会加深记忆后果.所以他们坐着学习时光不要过长,通常在30分钟左右需要起来活动一下,当然,运动时也可以继续学习,例如:上课时手里握着一个握力球;边走路边读书;把学习材料进行编网学习,边看书边记载;在记中国地图时,可以买地图拼图或者让孩子自己制作舆图拼图,一边动手把地图拼在一起,一边学习中国地理;阅读的时候,读完资料之后,可以放一些音乐,学习一段时间后做一些身材的运动,如散步、游泳,或者一边运动身体,一边在心里通过假想来练习刚才学到的东西;学习时要充分应用双手,可以"空书",即在空中书写关键概念、公式等,或者制作些实景模型、海报、雕像等辅助品,进行试验来赞助记忆;可以在背诵的时候参加一些手势增强记忆效果,李阳的《猖獗英语》就是运用了这一方式.除了学习方式上要留心,宝宝,父母还要加强孩子意志力的训练和培养,如果孩子有较强的意志力,就可以操纵自己不在上课时出现的不适当的举动动作,意志力的培养最简单易行的方式是长跑,通过风雨无阻的长跑就可以磨难孩子的意志力,此外还可以消磨孩子身上过剩的能量.我意识的一位领导,每天清晨从不坐"公车"上班,而是和上学的女儿一起步行近5公里上学上班,保持到现在.一路上的谈心密切了父女之间的关系,还磨难了女儿的意志力.这样的父亲让我佩服不已.
那么怎么理解自己的学习类型呢?我们可以通过专业一些的心理学测量量表来进行学习类型的测定,当然,咱们也可能通过一些简单的日常习惯来大抵判断一个人的学习类型取向.比喻家里买了一件没人会用的新家电,有的人会先看说明书,有的人喜欢问别人怎么用,有的人则先用起来,边用边研究正确的额运用方式.下面为大家供应的是一个简易的量表,对下面每个问题,决定第一个浮现在你脑海中的答案,在任何一个问题上都不要花太多的时间思考.
1、 你愿意采用哪种方法来懂得打算机是如何工作的?
①、看一部这方面的电影
②、听专业人士对它的说明
③、把盘算机拆开,试图自己发现法令
2、 为了寻找乐趣,你喜欢浏览什么样的书?
①、带有很多图片的旅行用书
②、有很多对话的神秘的书
③、你能回答问题和解迷的书
3、 当你不能断定如何去拼写一个单词时,你最有可能做什么?
①、把它写出来,看它是否像是对的.
②、把它读出来
③、把它写出来觉得一下是否对
4、 你加入了一次宴会,第二天你最有可能回忆起什么?
①、参加宴会人的脸,而不是名字
②、参加宴会人的名字而不是面孔
③、在宴会上你所做的事和说的话
5、 为了准备考试,你如何学习?
①、读笔记,读书的标题,看图示和图解
②、让人问你问题,或者默默地对自己复述一些事实
③、在索引卡上记录并设计模型和图示
6、当你看到一个单词"d o g(狗)",你首先做什么?
①、想到一个特定的狗的图片
②、默默对自己说"dog"这个单词
③、呈现一种牵着狗的感觉(抚摸它,溜狗等)
7、 当你想集中精神时,你感到最让人分心的是什么?
①、视觉搅扰
②、噪音
③、其它一些感觉,如饿,鞋子紧,或担心等
8、 你喜好用什么方法解决问题?
①、做一个清单,把第一步组织好,做完后检查
②、打多少个电话,跟友人或专家聊聊
③、设计一个问题的模型,在脑筋中把所有的步骤演练一遍
9、 在电影院门口排长队时,你最有可能做什么事?
①、看其余片子的广告宣传海报
②、跟站在你边上的人聊天
③、跺脚或用其他方式慢前移动
10、你刚进了一家博物馆,你会首先做什么?
①、四下张望,找一个显示不同展位的地图
②、跟博物馆的向导询问,求教有关展览的事件
③、先走进一个看着有趣的展位,当前再看说明
11、当你负气的时候,你最有可能做什么?
①、沉着脸
②、喊叫或"七窍生烟"
③、跺着脚出去并甩门
12、当你愉快的时候,你最有可能做什么?
①、露齿而笑
②、高兴地喊叫
③、高兴地跳起来
13、你乐意参加什么?
①、艺术班
②、音乐班
③、体操班
14、当你听音乐时你会做什么?
①、白日梦(看到随同音乐的图像)
②、哼起来
③、随音乐活动跺脚等
15、你会怎么来讲一个故事?
①、写出来
②、大声讲出来
③、把它表上演来
16、哪种餐馆你可能不愿进?
①、灯太亮
②、音乐声太大的
③、椅子不舒服的
你是什么类型?
你选 ① ② ③ 的总数
① ② ③
1、如果你的抉择大部分是①,你可能是视觉学习类型.你通过观察来学习.
2、假如你的筛选大部分是②,你可能是听觉学习类型.你通过听来学习.
3、如果你的取舍大部分是③,你可能是动觉学习类型.你通过触摸和举措来学习
4、如果你有几次在同一题目上选了两个或两个以后的答案,那么你可能是一种混淆型的学习类型.
蠢才不是天生的,是你悉心培育的.
庸才不是生成的,是你无心打造的.
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