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学骑车:成就动机

2012-4-1 16:40:08 articlefrom author 【字体:
摘要:一个心理咨询师写给女儿的童话109学骑车mm成绩念头啦啦和??是双胞胎,她们长得截然不同,爸爸跟妈妈都分不出来.有一天,爸爸妈妈给啦啦??买了一辆自行车,孩子们高兴极了,因为她们心里一直认为大人们骑自行车是一件很奇妙
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一个心理咨询师写给女儿的童话109学骑车mm成绩念头
啦啦和??是双胞胎,她们长得截然不同,爸爸跟妈妈都分不出来.有一天,爸爸妈妈给啦啦??买了一辆自行车,孩子们高兴极了,因为她们心里一直认为大人们骑自行车是一件很奇妙的事件,只有两个轮子的自行车为什么会稳稳地行驶,不会摔倒呢?之前也问过爸爸妈妈,爸爸妈妈说这是因为自行车的陀螺惯性和平衡,她们也不明确,爸爸妈妈说等她们长大了,自己骑自行车时就会明白了.当初可好了,自己长大了,终于可以自己摸索这个秘密了,你说她们能不兴奋吗?
啦啦??吵着要学骑车,爸爸妈妈允许了她们,吃过晚饭,一家人来到了森林广场,学骑自行车.
??先学骑车,妈妈负责教她.妈妈先做了骑自行车的演示,等??看明白了,妈妈就扶住自行车让??上去骑.??双手握住车把手,跨到自行车上,小屁股坐在车座垫上,两只脚辨别踩到自行车的脚踏板上.
妈妈问:"??你坐稳了吗?"
??说:"坐稳了!"
妈妈说:"好了,??你可以像妈妈那样瞪脚踏板,自行车就可以走起来了!"
??试着蹬了一下,自行车动了一下,??觉得很弛缓,仿佛自己要掉下来,"妈妈我害怕!"
妈妈扶住自行车安慰??说:"好孩子,不必怕,妈妈会保护你的,你不会摔倒的."
有了妈妈扶住车子,??释怀多了,她鼓足勇气使劲地踩下了脚踏板,就在踩下去的同时,自行车真得走了起来.??愉快极了,又踩了一下,自行车又走了,可是自行车总是踏一下走一走,不能像大人那样始终行驶.妈妈告诉??踩脚踏板要两只脚持续地踩,不能踩一下停一下.??按照他*的方法两只脚连续地踩自行车脚踏板,自行车果然像大人骑得那样快速地行使起来.可是??光顾着蹬自行车了,忘记了手上的车把,手中的车把能够晃悠起来,自行车就像是喝醉了 酒摇摇晃摆,歪歪扭扭.
"妈妈!" ??急着叫妈妈.
妈妈说:"不要怕,扶稳车把,眼睛看着前面,不要看地面和车头就行了."
??忙紧紧握住车把,车子果然不摇了,然而却开端跑偏."妈妈,这是怎么了?"
妈妈说:"这是因为握得太用力了,握车把不要太使劲,只要能操纵住方向就可了脚就忘了手以了."
??试着做,果然好多了.然而手和脚老是配合不好,顾,扶稳了车把就忘却踩脚踏板,这可怎么办呀?妈妈告诉她,这是她还不熟练,只有多训练,就会骑了.在他*的帮助下??练习得可当真了,当初她感到骑得已经好多了.
下面是啦啦学自行车了,爸爸负责教她.爸爸并不让啦啦骑车子,而是让她训练溜车.爸爸先做了示范,啦啦学着爸爸的样子两手车把,左脚踩着脚踏板,右脚蹬了一下地,自行车一点一点地往前走.爸爸告知孩子们溜车可以练习扶把跟控制自行车的均衡感,学会溜车,骑车就不难了.
开始时,爸爸还扶着车子,后来爸爸就不用扶了,不爸爸的保护啦啦还摔过跤,不过她不怕摔交,只有能学会骑自行车,她什么也不害怕.啦啦训练了可认真了,终于学会了溜车,瞪一下就可能溜行得很远.啦啦溜得开心极了,爸爸妈妈也高兴地拍手笑.??也离奇的学溜车,啦啦就当老师教她,没多就??也学会了溜车.
故事的启示:
在这个故事里,咱们不仅可以看到爸爸妈妈不同的教诲措施,极其之间抵牾的解决.还可以看到妈妈对孩子的细心包庇,爸爸对孩子的粗旷放任.这真实 未审事实家庭中父母特色差别的切实写照.为什么会浮现这样的差异呢?这是由性别心理特征决定的.那么这样的差异性对孩子就会有什么影响呢?笔者就从成就动机这一角度来进行探讨.
成就动机是指推动个体去寻求、实现本人所以为最重要的、有价值的工作,并且主意将其到达某种理解地步的一种内在力量.艰深地说,成就动机就是对成就的愿望.
美国哈佛大学教养戴维b麦克利兰的研究认为,具备强烈的成就动机的人希望将事情做得更为完美,提高工作效率,获得更大的成功,他们追求的是在争取成功的过程中克服艰难、解决艰苦、努力奋斗的乐趣,以及成功之后的个人的成就感,他们并不器重成功所带来的物质褒奖.他还认为领有强烈成就动机的人与企业家最为相似.
麦克利兰发明高成就动机者的特点是:他们追求那种能发挥其独立处理问题才能的工作环境;他们渴望得到有关工作绩效的及时清楚的反馈信息,网站建设,从而懂得自己是否有所进步;他们喜欢设立具备适度挑衅性的目的,不爱好凭福气失掉的胜利,不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特殊困难的工作任务.高成就需要者事业心强,有进取心,敢冒一定的危险,比拟实际,大多是进取的事实主义者,是有把持的冒险家.他们想要成功,但他们更要避免失败.他们乐意进行失败可能性不大、比较坚固的商业投资,不愿意把大部分钱投资于高危险高回报的名目.
高成绩动机者的这些特点源自于他们的动机归因.他们之所以喜欢成败机遇各半的工作,并且表现得最为出色是因为他们把这样的成功归因为自己的才干,自己的努力跟成功的欲望等内部的、牢固的因素.他们不喜好成功的可能性非常低的工作,是因为这种工作碰运气的成分无比大,他们会把偶然性的成功归由于福分等外部的、不稳固的因素,无奈满足他们的成就动机.他们不喜欢成功的可能性很高的工作,是因为这种轻而易举就取得的成功,对他们的本身能力不存在挑战性.他们喜欢设定通过自身的努力才华达到的奋斗目标.对他们而言,当成败可能性均等时,才是一种能从自身的斗争中闭会成功的喜悦与满足的最佳机会.
如何让孩子存在强烈的造诣动机呢?研讨发现父母的有些教养方式与孩子的高成就动机是有关的.
1、父母对孩子长期的支持、鼓励和断定,让孩子认为自己有能力,可以促进孩子高成就动机的发展.
2、父母不能剥夺孩子的独破性和主动性,否则孩子不仅不会形成高成就动机,还会造成"习得性无助".
3、父母要鼓励孩子尽力争夺好成绩,要给以适当的嘉奖,并且要对孩子的好成就或成就的进步表示出热情.
4、父母不要过分干预孩子,这样会抑制孩子的独立感,削弱孩子的控制感和成就感.
5、对孩子进行严格的自律练习,自己的事件自己做,可以培养孩子独破性和自律性,这与特点与成就动机是正相关的.
6、父母在取舍儿童读物和动画片时要着重决定成就动机强的作品,有利于提高孩子的成就动机水平.
总之,造就孩子的高成就动机,关键是在父母的过火干涉和放任自流之间找到一个恰当的平衡点.结合之前家庭教养方式的内容,专制型、忽视型、溺爱型的家庭很难培育出高成就动机的孩子.就像今天的故事,熊妈妈始终扶着自行车可能是想让孩子少摔几次,宝宝,但这个过程能让孩子自己建立自我节制感和独立感吗?当然他*的维护也能让孩子一直有保险感和信心,但孩子的成长进程中妈妈又能掩护多久呢?孩子的成就动机高低与否就是在妈妈何时放手,何时抓住之那一瞬之间决议的.
 

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